2023. december 11., hétfő - Árpád napja
-
Mostanában rengeteg ehhez hasonló figyelemfejlesztő feladatlapot oldunk meg. Az előre gyártott feladatlapokból kifogytunk, így kénytelen vagyok én magam gyártásba kezdeni. Íme egy a sok közül, amelynek megoldásába ti is bátran belekezzdhettek.
-
Nagyszerű unaloműző és fejlesztő feladat egyszerre. Sötét téli esték időelütésére kiválóan alkalmas, a tematikus rajzok pedig segítenek a téli ünnepkörre ráhangolódni.
Feladat: Keresd meg a piros vonal altti ábrákat a megfelelő darabszámban. A darabszám az ábra mellett fel van tüntetve.
-
Rajzold meg a libákat az előre megpontozott vonalak segítségével, majd színezd ki a csőrét és a lábát narancssárgára. Ha kedved van, kiegészítheted: tehetsz kalapot a fejére, nyakkendőt vagy masnit a nyakába. A kész alkotást körbe is vághatod, fel is függesztheted, vagy csak egyszerűen a fali tábládra tűzheted.
-
Továbbra is a vonalkövetés magtanulását tartom az íráskészség fejlesztés első lépésének. Az sem baj, ha elsőre nem sikerül, vagy nem szépen sikerül, bátran nyomtassuk több példányban, hogy a csemete kedvére gyakorolhasson.
-
A feladatlapon szereplő sorok levelei közül válasszuk ki a legnagyobbat. Színezzük őket pirosra. A sorok levelei közül válasszuk ki a legkisebbet, színezzük ki sárgára. A többi, nem kicsi és nem is nagy levelet, azaz amelyek közepes méretűek, azokat zínezzük barnára.
-
A feladat nagyon egyszerű: Keresd meg az egyforma leveleket és színezd azonos színűre, viszont a különböző levelek legyenek különböző színűek. Felhasználhatóak az ősz színei: sárga, barna, piros, narancssárga, bordó, esetleg a sötétzöld is becsempészhető ebbe a színkörbe.
-
A csomó megkötése iskolaérettségi feltétel. Nem bonyolult művelet, mégis komoly öszpontosítást igényel egy 5-6 évestől, aki még csak tanulgatja használni a kezét. A kéztő csontosodása még nem fejeződött be, a szem-kéz koordináció éppcsak kialakult.
-
A cipő befűzése és annak megkötése csomóra, majd masnira, egy igen komplex művelet. Összetett gondolkodást, kialakult szerialitást, fejlett finommotorikus képességet igényel. Az idegrendszeri érettség egy fontos mérföldköve, ezért ha már érett rá a csemete, akkor tanítsuk meg neki, majd adjunk lehetőséget a gyakorlásra.
-
Az írás-előkészítés első lépése, hogy a gyerkőc megtanuljon szaggatott vonalon átrajzolni egy előzőleg előírt vonalat. Később, kevés gyakorlás után ezt a vonalat önállóan is képes lesz megrajzolni. az óvodáskor kezdetétől próbálkozhatunk csiga rajzoltatásával, hiszen egyszerű forma, bár összehangolt finom-mozgást igényel.
-
Azt vettem észre, hogy nagyon sok olyan gyermek van, akiknek az értelmi képességeikkel semmi gond nincs, viszont tanulmányaik mégsem felhőtlenek. Hosszabb-rövidebb vizsgálódás után kideríthető, hogy mely területen van a gyermeknek elmaradása. Amennyiben szervi bajra nem hivatkoznatunk, jobb, ha mielőbb fejlesztésbe kezdünk vizuális, auditív, verbális és mozgásos területen.
-
Ha a gyermek augusztus 31.-ig betölti a 7. életévét mindenképpen meg kell kezdenie tanulmányait. Ha szeptember 1. - december 31. között tölti a 6. életévét (évvesztes) - szükség esetén maradhat az óvodában még 1 évet, ehhez Nevelési Tanácsadó szakvéleménye és az óvoda befogadó nyilatkozata szükséges. Ha január 1. - május 31. között tölti a 6. életévét - tanköteles - szükség esetén maradhat óvodában óvodai vagy Nevelési Tanácsadó javaslatra.
-
Az iskolaérettség nem csak fizikai, de idegrendszeri és pszichés alkalmasságot is jelent. Azt mutatja, hogy alkalmas-e a gyermek arra, hogy a játékos óvodai évek után az iskolát megkezdje. Hangsúlyozni szeretném, hogy ez nem azt mutatja, hogy a gyermek az iskolában majd okos lesz-e, vagy mennyire ügyes lesz, hanem arról ad nekünk tájékoztatást, hogy az ő teste, a szelleme, az idegrendszere az iskolakezdés során a felé támasztott követelemrendszernek megfelel-e. Képes-e arra, hogy az iskolai tananyagot az elvárt szinten elsajátítsa, vagy még időre van szüksége, hogy a szükséges részképességek, képességek kialakuljanak, hogy a rá nehezedő terheket a lehető legkisebb erőbefektetéssel viselni tudja.
-
Mostanában rengeteg ehhez hasonló figyelemfejlesztő feladatlapot oldunk meg. Az előre gyártott feladatlapokból kifogytunk, így kénytelen vagyok én magam gyártásba kezdeni. Íme egy a sok közül, amelynek megoldásába ti is bátran belekezzdhettek.
Nagyszerű unaloműző és fejlesztő feladat egyszerre. Sötét téli esték időelütésére kiválóan alkalmas, a tematikus rajzok pedig segítenek a téli ünnepkörre ráhangolódni. Feladat: Keresd meg a piros vonal altti ábrákat a megfelelő darabszámban. A darabszám az ábra mellett fel van tüntetve.
Rajzold meg a libákat az előre megpontozott vonalak segítségével, majd színezd ki a csőrét és a lábát narancssárgára. Ha kedved van, kiegészítheted: tehetsz kalapot a fejére, nyakkendőt vagy masnit a nyakába. A kész alkotást körbe is vághatod, fel is függesztheted, vagy csak egyszerűen a fali tábládra tűzheted.
Továbbra is a vonalkövetés magtanulását tartom az íráskészség fejlesztés első lépésének. Az sem baj, ha elsőre nem sikerül, vagy nem szépen sikerül, bátran nyomtassuk több példányban, hogy a csemete kedvére gyakorolhasson.
A feladatlapon szereplő sorok levelei közül válasszuk ki a legnagyobbat. Színezzük őket pirosra. A sorok levelei közül válasszuk ki a legkisebbet, színezzük ki sárgára. A többi, nem kicsi és nem is nagy levelet, azaz amelyek közepes méretűek, azokat zínezzük barnára.
A feladat nagyon egyszerű: Keresd meg az egyforma leveleket és színezd azonos színűre, viszont a különböző levelek legyenek különböző színűek. Felhasználhatóak az ősz színei: sárga, barna, piros, narancssárga, bordó, esetleg a sötétzöld is becsempészhető ebbe a színkörbe.
A csomó megkötése iskolaérettségi feltétel. Nem bonyolult művelet, mégis komoly öszpontosítást igényel egy 5-6 évestől, aki még csak tanulgatja használni a kezét. A kéztő csontosodása még nem fejeződött be, a szem-kéz koordináció éppcsak kialakult.
Az írás-előkészítés első lépése, hogy a gyerkőc megtanuljon szaggatott vonalon átrajzolni egy előzőleg előírt vonalat. Később, kevés gyakorlás után ezt a vonalat önállóan is képes lesz megrajzolni. az óvodáskor kezdetétől próbálkozhatunk csiga rajzoltatásával, hiszen egyszerű forma, bár összehangolt finom-mozgást igényel.
Azt vettem észre, hogy nagyon sok olyan gyermek van, akiknek az értelmi képességeikkel semmi gond nincs, viszont tanulmányaik mégsem felhőtlenek. Hosszabb-rövidebb vizsgálódás után kideríthető, hogy mely területen van a gyermeknek elmaradása. Amennyiben szervi bajra nem hivatkoznatunk, jobb, ha mielőbb fejlesztésbe kezdünk vizuális, auditív, verbális és mozgásos területen.
Ha a gyermek augusztus 31.-ig betölti a 7. életévét mindenképpen meg kell kezdenie tanulmányait. Ha szeptember 1. - december 31. között tölti a 6. életévét (évvesztes) - szükség esetén maradhat az óvodában még 1 évet, ehhez Nevelési Tanácsadó szakvéleménye és az óvoda befogadó nyilatkozata szükséges. Ha január 1. - május 31. között tölti a 6. életévét - tanköteles - szükség esetén maradhat óvodában óvodai vagy Nevelési Tanácsadó javaslatra.
Az iskolaérettség nem csak fizikai, de idegrendszeri és pszichés alkalmasságot is jelent. Azt mutatja, hogy alkalmas-e a gyermek arra, hogy a játékos óvodai évek után az iskolát megkezdje. Hangsúlyozni szeretném, hogy ez nem azt mutatja, hogy a gyermek az iskolában majd okos lesz-e, vagy mennyire ügyes lesz, hanem arról ad nekünk tájékoztatást, hogy az ő teste, a szelleme, az idegrendszere az iskolakezdés során a felé támasztott követelemrendszernek megfelel-e. Képes-e arra, hogy az iskolai tananyagot az elvárt szinten elsajátítsa, vagy még időre van szüksége, hogy a szükséges részképességek, képességek kialakuljanak, hogy a rá nehezedő terheket a lehető legkisebb erőbefektetéssel viselni tudja.
